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Se espera que los alumnos de la cuarta serie utilicen la regla como instrumento de medida. Necesitan tiempo para usar y explorar varias unidades de medida, en pulgadas y en centímetros. Usando la regla con pulgada, el alumno aprende a medir para el 1/2, 1/4 o 1/8 más cercano. Con la regla métrica, el alumno entiende cómo medir y usar los milímetros, centímetros y metros como unidades de medida.
La regla
La primera actividad sobre cómo medir con una regla es entender el objeto. Diseñe la imagen de una regla en el marco y proporcione reglas para todos los estudiantes. Pídales que identifiquen el cero en sus reglas. Mostrando el lado de la pulgada, pídeles que identifiquen y apunte los números enteros listados. Muestre las marcas de 1/2 pulgada. Pieza que contiene los dos espacios, no los rasgos, al encontrar la marca de 1/2 pulgada. Dígale a ellos que coloreen los dos espacios iguales en cada pulgada usando un papel con el modelo de la regla dibujada. Repita el mismo para el 1/4 de pulgada. En el papel con las reglas, los estudiantes deben encontrar y colorear los cuatro espacios iguales en cada pulgada. Finalize pidiendo que encuentren las marcas de 1/8 que divide la pulgada en ocho secciones iguales. Deben colorearlas también.
Muestre una regla métrica en el proyector y pase las reglas para los alumnos, junto con los papeles con el modelo de la regla dibujada. Pida que ellos contengan los espacios entre cero y uno. Ellos van a descubrir que hay 10 milímetros para cada centímetro.
caza
Dale una lista de varias medidas y una regla para cada pareja de alumnos. Instruya a los grupos a hacer una cacería en la clase por elemento que tiene las medidas especificadas. Circule entre los pares para asegurarse de que los estudiantes están utilizando la regla de forma apropiada.
Rellenando medidas
Proporcione una lista de medidas. Escriba una historia narrativa debajo de la lista que incluya las medidas en la historia, pero deje la parte de las medidas en blanco. Por ejemplo, la historia comienza con un gigante de 3 metros sin poder caminar a través de una puerta de ___ metros. Los alumnos deben elegir las medidas que crean que son correctas para cada huida. La historia continúa con medidas para otros elementos del aula. Los alumnos deben tener un sentido de medida para entender qué valor llena la brecha. Ellos deben llenar completamente la historia antes de hacer cualquier medición. Para comprobar sus respuestas, deben medir los elementos de la historia y ver si son correctos.
perímetro
Los alumnos de la cuarta serie usan reglas y sus habilidades de medir para descubrir el perímetro de formas bidimensionales. El perímetro es la longitud alrededor del borde de una forma bidimensional. Pida a los alumnos que encuentren el perímetro de una variedad de artículos en el aula: mesa, libro, cuadro y gomas. Todos los estudiantes deben tener aproximadamente las mismas repuestas. Es más fácil evaluar si los alumnos saben usar sus reglas.