Contenido
El tema de las energías renovables o no renovables es prometedor. Los hogares típicos han tomado decisiones más conscientes sobre el uso de energía y fuentes renovables, y la importancia de comprender la diferencia ha llegado a las escuelas. Hoy en día, cada vez más escuelas enseñan sobre las diferencias y la importancia de las fuentes y recursos energéticos renovables y no renovables. Estas actividades están diseñadas para niños de cuarto a octavo grado.
¿Como funciona?
Hable con los estudiantes sobre las fuentes renovables como la madera, el agua, el viento y la luz solar y escríbalos en la pizarra. Haga otra lista de fuentes no renovables, como petróleo, electricidad, carbón y propano. Entregue a cada estudiante una hoja con imágenes de objetos cotidianos comunes a la izquierda, como: automóvil, ventilador, planta, chimenea, TV, parrillas, cometa, jardín, molino de viento y cuaderno. Pida a los estudiantes que escriban una palabra que describa qué hace que el artículo funcione o de qué está hecho. Inicie una discusión que lleve a los estudiantes a comprender que la mayoría de las fuentes utilizadas en los ítems están relacionadas con fuentes no renovables.
¿De qué está hecho?
El propósito de esta actividad es ilustrar cómo casi todo lo que usamos gasta recursos naturales no renovables. Por ejemplo, un lápiz está hecho de madera, que es renovable, pero el grafito, el caucho y la pintura a base de aceite no son renovables. Divida a los estudiantes en parejas y pídales que busquen un objeto. Puede ser lo que quieras. Necesitan investigar el objeto para responder a tres preguntas: ¿qué fuente natural se utiliza para fabricar ese objeto, es la fuente renovable o no renovable y de dónde proviene la fuente?
Contando semillas
Divida a los estudiantes en grupos de dos y entregue a cada uno tres recipientes: uno lleno de garbanzos secos, uno lleno de frijoles rojos y uno vacío. Indique a los estudiantes que llenen el recipiente vacío con 92 garbanzos y 8 frijoles rojos. Deben tener 100 semillas cuando estén listas. Luego explique la diferencia entre energía renovable y no renovable. Haga una lista en la pizarra con ejemplos de ambos. Dé a los estudiantes una breve explicación de cómo no se reemplazarán las fuentes no renovables, luego explique que las semillas en el contenedor representan el consumo de energía renovable y no renovable en el mundo. Los garbanzos representan el consumo de energía no renovable por año y los frijoles rojos representan la cantidad de energía renovable utilizada. Discuta lo que esto significará cuando se agoten las fuentes de energía no renovables.