Contenido
- ¿Qué las imágenes le dicen sobre la historia?
- ¿Qué palabras ves con más frecuencia?
- ¿Qué pasó con el personaje principal de la historia?
- ¿Cómo los principales personajes se sienten a lo largo de la historia?
- ¿Quién estaba contando la historia?
- ¿Cuál fue la historia?
Las cuestiones de lectura guiadas ayudar a un estudiante del jardín de infantes a explorar los principales temas e ideas detrás de un libro y es un comienzo en su desarrollo como lector crítico. Las buenas preguntas de lectura guiadas son aquellas que son fácilmente comprendidas por cualquier alumno de guardería y pueden ser usadas con cualquier historia que estén leyendo.Una buena línea de cuestionamiento después de una sesión de lectura dejará a los alumnos con una comprensión más completa de la historia que acabaron de leer.
¿Qué las imágenes le dicen sobre la historia?
Antes de leer la historia, pregunte al alumno sobre la imagen en la portada del libro. Basta con mirar el arte de la portada, él puede ser capaz de adivinar lo que la historia es, sobre quién son los personajes principales y cuál es el tipo de historia. Después de que la historia sea leída, pregunte cómo las imágenes ayudaron a entender la historia.
¿Qué palabras ves con más frecuencia?
Pida al alumno para identificar las palabras que se han repetido a lo largo del libro. Si el alumno está familiarizado con estas palabras, pregunte cómo se relacionan con los personajes principales y con el significado global de la historia. Si el alumno no ha visto una palabra determinada antes, mire su definición en el diccionario y, a continuación, hago para recorrer el libro y contar cuántas veces se utiliza la palabra.
¿Qué pasó con el personaje principal de la historia?
Pida al alumno que describa lo que ocurrió con el personaje principal y el orden en que ocurrieron los eventos. Esto le ayudará a crear la trama básica de la historia con el comienzo, el medio y el final. Si el alumno va muy adelante en el orden de los acontecimientos, haga una pregunta que recuerde el próximo paso lógico de la historia.
¿Cómo los principales personajes se sienten a lo largo de la historia?
Los personajes principales de la historia van a pasar por una serie de emociones. Pida al alumno que identifique las emociones que cada uno de los personajes principales pasaron. Pídelo, si el texto es una narrativa, para inventar un diálogo o explicar las imágenes que le llevaron a identificar cada emoción. Finalmente, pregunte al alumno cómo el libro lo hizo sentir.
¿Quién estaba contando la historia?
Presenta al alumno al narrador, la persona cuyas palabras se utilizan para contar la historia, y pregunte quién pensó que el narrador era. Podría ser el personaje principal, personaje secundario o de una tercera persona que no está en la historia. Si es una tercera persona que narra la historia, pídale al alumno para que describa quién puede ser esa persona.
¿Cuál fue la historia?
Pida al estudiante que haga un resumen de la historia en una o dos frases. Si esta es la primera pregunta después de leer el libro, el alumno dará su primera impresión de la historia. Si es la última pregunta, su respuesta va a incorporar algunas de las ideas discutidas durante toda la sesión.